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Objetivos
Propuesta pedagógico musical cuyo objetivo es acercar a los alumnos a la música vocal y que comprendan el funcionamiento del canto. También que profundicen conceptos como armonía, ritmo, contrapunto, etc.
Marco teórico
La música es un lenguaje, una forma de expresión y comunicación con el que todos se vinculan.
Juntamente con las otras disciplinas artísticas, es fuente de identificación de las personas con su grupo cultural, es uno de los medios que permiten reconocerse como pertenecientes a una familia, a una comunidad, a una generación, etc.
Los sonidos, los ritmos, la música, permiten evocar emociones, experiencias, momentos compartidos con los otros.
El desarrollo de actividades musicales significativas como el canto polifónico, son manifestaciones comunitarias que destacan la función social de la música.
La posibilidad de incrementar la percepción auditiva, la capacidad selectiva, la expresividad en las manifestaciones vocales e instrumentales, la creatividad en las producciones grupales serán objetivos de un trabajo sensible que tiende puentes entre los niños, los jóvenes y la música.
Desarrollo
a) El canto como expresión individual y grupal
1) Introducción (cantar un fragmento de If we ever)
*Enumeración y descripción de los registros vocales
- Contratenor
- Tenor I
- Tenor II
- Tenor III
- Barítono
- Bajo *Mostrar las partes individuales de un arreglo vocal para que los chicos diferencien los TIMBRES VOCALES de cada registro.
Volver a interpretar una parte del arreglo vocal en forma acumulativa del más agudo al más grave hasta completar las 6 voces (comienza sólo el contratenor, se suma el tenor I, luego el tenor II, etc)
*Descripción de grupo vocal
-Mixto
-Masculino
-Femenino
B) El canto como expresión colectiva
2) Explicar qué es cantar al UNÍSONO
* Ejemplificarlo cantando los 6 el Himno Nacional Argentino (fragmento)
3) Explicar que es el canto HOMOFÓNICO (ejemplificarlo)
4) Explicar que es el canto POLIFÓNICO (ejemplificarlo cantando un arreglo vocal)
* Explicar que es el CANON (ejemplificarlo)
* Explicar que es el QUODLIBET (ejemplificarlo)
* Explicar que es una FUGA (ejemplificarlo)
C) Utilización de la voz y comparación
5) Relacionar tímbricamente los distintos registros vocales con los sonidos
de distintos instrumentos musicales. Ej:
* Contratenor y tenor I: (falsete) – saxo alto, violín - flauta - etc...
* Tenor II y III: viola – saxo tenor - clarinete - etc...
* Barítono: saxo barítono - cello - etc...
* Bajo: contrabajo - bombo - fagot - etc...
Ejemplificarlo cantando un arreglo pero cada uno imitando una sección de vientos.
D) Demostración de distintos ritmos, utilizando la voz
6) Explicación de ritmos binarios.
Ejemplificarlo
7) Explicación de ritmos ternarios.
Ejemplificarlo
8) Explicación de polirritmia o birritmia.
Ejemplificarlo
E) Fin del concierto didáctico
Mini concierto de 5 obras
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